《直面苦难》教学设计

教学目标：

1、理解周国平的苦难观。

2、培养学生正确面对苦难的态度。

导入新课：

人生苦短，风云难测，我们难以想象海伦·凯勒的生活，那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探史铁生被剥夺行走权力时最初的心境！病魔束缚了张海迪的躯体，但挡不住她睿智的思绪；智障阻碍了舟舟的发育，而音乐王国里却飘洒着灵动的音符，苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。今天让我们走进周国平的哲理散文《直面苦难》，深入体会苦难中的尊严。

整体感知：

1.对于苦难，作者阐发了哪三个观点？

讨论后小结：面对自然苦难，我们应以最真实的勇气挺立而不倒下，以此维护人在大自然面前的尊严。

苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。苦难英雄也是芸芸众生中的一员，生活在世俗的旋涡中。面对苦难，最深刻的生活体验藏在日常生活的不为人知的角落。

2、这样看来，《直面苦难》的主旨是什么？

人在自然悲剧面前，应该坚强挺住，维护自己在大自然面前的尊严，这种坚强是战胜了软弱而挺起的坚强，但不要一味地美化苦难，它也有消极作用。

3.怎样理解？

请大家欣赏一段文字《生命的旋律》，看看这里面的主人公在自然悲剧面前是怎样做的。（电脑屏幕上附文字如下）

生命的旋律 节选于《泰坦尼克号》

甲板上，乐队认真地演奏。人们在他们身边往来穿梭，各自逃命，但是他们一丝不苟地继续他们的职业。当最后一个音符从沃纳的琴弦上飞过，他终于满意地拿下小提琴：“好了，结束了。再见，哈里。祝你好运。”

“再见，沃纳。”—— “再见。”

乐师们互相道别，就像在音乐厅演出结束一样。

沃纳待人们走开了，他又举起小提琴，一曲悠扬的乐章又重新飘荡在死亡笼罩的夜空……

琴声里，融进了一种对生命的渴望、对美好的追求、对未来的希冀的情绪，它带着激昂、奋进的节奏向那些惊慌失措、悲哀绝望的人们送去了一丝安慰。此时，这琴声带给人们的不仅是音乐的享受，不仅是临终前的安宁，更多的是对一生的回顾；对无愧无悔的人生一种壮丽的诀别豪情。

琴声留住了即将离去的乐师们的脚步，他们自觉地围拢来，重又加入到这生命乐章之中……

（明确：在自然悲剧面前，乐手们不能力挽狂澜，但那镇静、坦然的优雅风度才是人在大自然面前最崇高的尊严！他们不是舞台上的英雄，他们被冰水吞没了，但他们却保持了临死前最后的尊严！）

4、由此可见，周国平一反传统的英雄苦难观，从普通人的角度来述说苦难！那作为普通人，我们应该怎样看待苦难并保持尊严呢？请大家阅读4----7小节。

明确：第４段，苦难不是人博取同情的资本，更不是人拿来炫耀的资本。

第５段：有些人想用渺小的自我去战胜自然，但最终还是被自然所击倒，成了失意的英雄。

所以不要用舞台上的个别英雄事例来埋没众人在苦难面前的姿态：一部分人是一蹶不振，更多的人是战胜不了，选择默默承受！

第6—7段：（由于这两段文字比较抽象，内涵深刻，反复又多，学生一时难以体会出其中的深意，我就用图片配文字解说的形式，用他们熟悉的情景来唤起他们的内心的悸动。

请大家来看几幅画面，更深一步去了解这两段的含义。

此时，音乐响起，屏幕上缓缓出现两组对比图片：

当地震来临时，有人为失去的一切痛心疾首，但等一切风平浪静之后，他们又重拾信心再建家园。

当史铁生经历了在最狂妄的年龄被截去双肢的彷徨后，仍能拾起生活的勇气，找到适合自己的文学道路，创造出属于自己的一片天空。

所以，有时人在苦难尤其是自然悲剧面前是脆弱的，战胜不了的，但唯有在软弱中显现的承受与尊严才是最令人动容的！

5、那么，当这些人经历苦难后，随着时间的流失，他们的内心深处是否会忘却曾经的伤痛，变的更加的超脱呢？我们应该怎样来看待这些人呢？请大家默读第8段，用文段里的话来回答这两个问题。

明确：他们不会出现奇迹般的变化，仍旧是芸芸众生中的一员，不是舞台上的英雄。他们的心还是软弱的，不要去把他们崇高化，以平常心来看待！

课堂总结：

（《无间道》插曲《再见，警察》响起）：

苦难是人格的试金石，面对苦难的态度最能表明一个人是否具有内在的尊严！苦难不是忍耐博取同情的资本，更不是人拿来炫耀的本钱！我相信，一个历经困苦而仍能热爱生活的人，他的胸中一定藏有许多从苦难中提炼的珍宝。请大家牢记：只有敢于直面苦难的人，才是生活的强者！