科学家详细解读唐氏综合症的遗传病理

科学家详细解读唐氏综合症的遗传病理 唐氏综合症被认为是由基因表达紊乱造成的，所以要了解这种表现型背后的分子机制，就需要了解携带21号染色体的全部或部分“三体”(这种疾病的典型特征)的细胞和组织中的转录组差异。对在21号染色体的“三体”性上有所不同的单卵双胞胎的胎儿细胞的转录组所做的这项研究表明，该双胞胎之间的差异化表达沿所有染色体都是按不同区域组织的。这些基因表达失调区域在关于唐氏综合症的小鼠模型...[阅读全文]

2017-02-16

中考生物复习资料：各地中考生物试题考点分类汇编：绿色植物的光合作用

中考生物复习资料：各地中考生物试题考点分类汇编：绿色植物的光合作用 全国各地中考生物试题分类汇编考点7 绿色植物的光合作用一、选择题1.(杭州)9.春雪过后，有些植物会被冻死。植物被冻死的主要原因是A.雪天光照不足，植物光合作用停止B.地面结冰，植物无法吸水C.细胞液结冰，体积增大，导致细胞破裂，引起细胞死亡D.低温下细胞中的酶催化功能减弱，呼吸作用停止答案：C2.(丽水)1 8.下列四位同学的观...[阅读全文]

2017-02-14

中考生物复习资料：中考生物第一轮生物的多样性考点专题复习14

中考生物复习资料：中考生物第一轮生物的多样性考点专题复习14 生物的多样性基础知识巩固一、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性...[阅读全文]

2017-02-14

2017年中考生物复习150问（1）生物的特征

 初中生物分 ⑴ 生物和生物圈 ⑵ 生物和细胞 ⑶ 生物圈中的绿色植物 ⑷ 生物圈中的人 ⑸ 生物圈中的其他生物 ⑹ 生物的多样性及其保护 ⑺ 生物圈中生命的延续和发展 ⑻ 健康地生活 共八个单元。本组题目是为了备考黄冈中考，帮助学生梳理知识而编。1、 生物有哪些特征？2、 最大的生态系统是什么？3、 草原生态系统中的分解者主要是什么？4、 海洋生态系统中的生产者主要是什么？5、 城市生态系统中的...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物复习资料：第七单元

第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育一、 植物的无性生殖和有性生殖1.有性生殖：有两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。2.无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。3. 无性生殖常见的方式有扦插和嫁接：甘薯、葡萄、菊、月季的哉培，常用扦插的方法：苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种;(嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物复习资料：直面生物课堂教学中的十大误区

 面对方兴未艾的新课程改革，很多生物教师不断地优化生物课堂教学方法，积累了一些成功的经验，促进了教学质量的提高。但是，由于应试教育影响根深蒂固，对新课程理念理解不到位，有的教师依然留恋于传统的教学方法，把传统教法和现代教法完全独立;或是在生物课堂教学中过于追求形式;或是教师观念难转变，角色定位模糊不清等等，使生物课堂教学改革中存在许多误区，如果我们不能及时发现并矫正，将会后患无穷，制约着生物教学质...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物知识点整理：脑和脑神经

教学目标知识目标1。了解脑的大体结构及部分脑神经的分布和主要作用;2。理解大脑和小脑的基本功能。能力目标 通过直观教学，使学生获得感性认识，并在此基础上抽象概括成应带有理性知识，从而培养学生概括知识的能力。情感目标 通过向学生介绍研究脑功能的科学方法，培养学生探索科学的决心。说明：本节是继第二节学习了脊髓与脊神经有关知识后，需要进一步认识脑和脑神经的教学内容。关于这方面的基础知识，都要以认识生理功...[阅读全文]

2017-02-13

2017年中考生物知识点复习：动物的主要类群

 一、蚯蚓属于环节动物。1.身体分节，可以增强运动的灵活性，通过肌肉和刚毛来完成运动。2.体壁分泌黏液，保持湿润以保证呼吸。3.环节动物的特征：身体由许多相似的体节构成。4.常见种类：蚯蚓、水 蛭等。二、蝗虫是节肢动物的代表。1.蝗虫结构：身体 分为头部、胸部、腹部三部分，体表坚硬具有外骨骼运动结构：三对足，两对翅，后足发达适于跳跃，前翅革质起保护作用，后翅膜质适合飞翔。感觉结构：一对复眼，三个单...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物知识点整理：蘑菇

教学目标1。了解蘑菇的形态结构。营养方式和生殖方式;了解真菌的主要特征以及真菌对自然界的意义和与人类的关系。2。通过观察蘑菇的形态、颜色，继续培养观察能力;通过概括真菌的主要特征，培养分析综合能力。3。通过了解真菌对自然界的意义，继续树立生物界的一切事物和现象之间都是相互联系、相互制约的辩证观点;通过了解真菌与人类的关系;继续学会用一分为二的方法分析事物;初步建立合理开发利用真菌资源的价值观。重点...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物知识点整理：人的身体

 教学目标(一)知识目标1、能说出人体各部分的名称(包括人体内的腔)2、能在图中识别人体细胞的基本结构，并能区分其与植物细胞在结构上的差异3、能说出组织、器官、系统的概念4、能识别不同组织形态结构特点，并能说出它们的分布及功能5、能举例说出人体的主要器官及八大系统6、能解释人体是一个统一整体的原因(二)能力目标1、通过观察人体结构的挂图及模型，培养学生的观察能力2、通过制作并观察人的口腔上皮细胞的...[阅读全文]

2017-02-13