“倒数的认识”听课反思_说课稿

“倒数的认识”听课反思

在上课之初，吴老师用猜字谜的方式做了自我介绍，“一口吞天”，“吴”，交换一下位置，变成吞，请同学们介绍自己，没有学生愿意，那就下台采访。说朋友，你的朋友是谁？谁是你的朋友？谁是谁的什么？互为的关系。进入上课，先来计算大比拼。计算是学生的薄弱环节，每天课前进行计算，以提高学生的计算能力。

出示四道两个乘数是互为倒数的数的乘法算式，计算再观察有什么发现，和同桌交流。再举出生活中这样的例子。引出倒数的概念——一个数或分数倒过来，用得数来说，乘积是1的两个数互为倒数，齐读并找出关键点。再提问互为什么意思？互相，举例说明。小组内说。

再提问，怎么找倒数？求倒数？请学生拿着卡片上台，找朋友，并说说是怎么找到的？再思考小数的倒数、带分数的倒数怎样找？先化成成分数或假分数，然后分子分母交换位置。思考：所以的数都有倒数吗？0，0和任何数相乘都等于0，或者分母不能为0，1的倒数是它本身。

出示马小虎的数学日记。找找里面的错误。

最后谈谈收获，完成手中的作业纸。

吴老师的这节课，给我印象最深的就是以她的姓猜字谜，并且口、天颠倒位置，以及学生介绍自己的朋友，虽是普通的谈话，但每句话都蕴含着今天要学习的知识。再有后来的马小虎的数学日记，通过让学生去找错误，来避免自己范类似的错误，并能够培养学生更全面的思考问题，找出错误。找小数和带分数的倒数对于学生来说稍有难度，应该多涉及。

【“倒数的认识”听课反思】相关文章：

★ 分式的乘除（小学数学公开课听课反思）

★ 《倒数的认识》听课心得

★ 一年级数学上册“1-5各数的认识”说课稿

标签：数学教研说课稿 “倒数的认识”听课反思