1.学习目标
(1)能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。
以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，F1全部为黄色圆粒豌豆。F1自交，F2中出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，其比例为9∶3∶3∶1。
(2)能够阐明对自由组合现象的解释。
① 两对相对性状：粒色──黄色和绿色(分别由Y、y这一对遗传因子控制);粒形──圆粒和皱粒(分别由R、r这一对遗传因子控制)。
② 两亲本的遗传因子组成为YYRR和yyrr，分别产生YR和yr一种配子。
③ F1的遗传因子组成为YyRr，性状表现为黄色圆粒。
④ F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr。4种雌配子之间的数量比为1∶1∶1∶1;4种雄配子之间的数量比也为1∶1∶1∶1。
⑤ 产生F2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4种性状表现，性状分离比为9∶3∶3∶1。
(3)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
①选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状况下都是纯种;豌豆品种间的性状差异大，容易区分。
②首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两对及两对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。
③能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。
(4)说出基因型、表现型和等位基因的含义。
2.学习建议
(1)要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律是什么?
(2)在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，F2中新性状组合的类型与亲本性状有什么关系;每一对相对性状的遗传遵循什么规律;两对相对性状实验中9∶3∶3∶1的数量比与一对相对性状实验中的3∶1有什么关系;等等。
(3)要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化、直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产生的配子类型及其比例。
(4)学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到本节学习活动中。例如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状;结合两对相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念;结合杂交育种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。
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