【教材分析】
本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】
在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】
知识目标：
1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：
通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：
使学生了解生物，保护生物;宣传科学合理地保护生物的做法;通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】
1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
【教学难点】
分析我国生物多样性面临威胁的原因;如何将意识落实到具体行动之中。
【教学准备】
教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作Powerpoint演示文件。
学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的Powerpoint演示文件。
【教学设计】
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流程 |
内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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明确
提出 |
情景 |
播放MTV片段《一个真实的故事》
引导学生对徐秀娟事迹进行讨论。 |
学生欣赏歌曲 |
以景激趣，以情激疑。激发学生的求知欲和研究热情。
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选择
合作 |
信息 |
请生物课代表介绍这节课的内容。
指导各小组板书各自的问题及关键信息。 |
课代表展示自制的演示文稿，明确本节课主题是“保护生物的多样性”，请各组同学选择所研究的问题。 |
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|
表达
解决
|
生物多样性面临的威胁及原因 |
引导学生对生物的多样性面临的威胁及原因进行交流，观看学生的演示文稿。 |
课代表引导各组同学展示他们制作的PPT文稿，并由各组成员进行详细介绍他们研究的过程及得出的结论，
与其他小组共享收集的详细信息。
各组的学生进行自评、互评和质疑。
课代表进行归纳总结。 |
开展课前调查与收集信息，课堂进行展评与互评的活动激发了每一个学生的参与热情。 |
|
师生
形成 |
生物 |
观看学生的演示文稿，倾听他们的表达交流。
组织学生对信息进行补充、质疑与评价。
强调依法保护。 |
学生介绍收集或调查到的保护生物多样性的信息。
其他学生进行补充，并介绍自己将如何去做。 |
增加学生的感性认识，构建 “问题－研究”的空间与机会。 |
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联系实际
拓展应用 |
|
观看学生的“角色扮演”。 |
学生分多方进行辩论。 |
让每一个学生参与到保护生物多样性的活动之中，提高个人的保护意识。 |
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独特生物
精彩 |
打开网络，进入“独特生物，精彩中国”的网页。引导学生参加中国各省代表生物评选的大型公益宣传活动。
展示二张生物名片，引导学生分析是哪个省份的。 |
学生参入山东省的生物名片的投票活动。 |
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风采 展现 |
引导学生讨论《一个真实的故事》中的徐秀娟，做为国家培养的一名大学生，为了寻找一只丹顶鹤而失去自己的生命是否值得。 |
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让学生树立正确的人生观。 |
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技能 |
执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。 |
学生讨论这些动物都属于哪个类群的。 |
进一步引导学生思考身边是否有这些行为。 |
【保护生物的多样性教学设计】相关文章：
★ 生物课的导入技能
★ 光合作用教学设计
与“保护生物的多样性教学设计”相关文章
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