教学目的：

1.知识方面

(1)通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。

(2)通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。

(3)通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。

(4)通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。

2.能力方面

(l)通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。

(2)通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.思想情感方面

通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育。

教学目标：

1、能提出与病毒有关的问题。

2、能制作有关病毒的剪贴报。

3、　会查阅与病毒相关的书刊和信息源。

4、会用多种形式表达，交流研究的方法和结果。

教学重点难点：

教学重点：病毒的生命活动特点是本节课的重点。了解病毒是一类什么样的生物。

教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。

教具学具的准备：

抗击“非典”的场景图、文字及图片资料。

课时安排:1课时

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

谈话：1、大家还记得2003年的那场给我们国家带来灾难的非典吗?你对非典了解多少呢?

2、2009年在全球暴发的甲型H1N1流感，你了解哪些知识呢?

学生自由回答，引入课题。

问题：病毒能引起哪些疾病?

二、探究活动

1、关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么?如何预防呢?

由病毒引起的疾病

症状 主要传播途径

预防措施

(1)以小组为单位，交流资料，并将大家感兴趣的资料挑选出来，以便在全班交流。

(2)教师适当补充，并播放视频资料。

(3)了解有关病毒性疾病的知识。

① 教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的图片、视频，如腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等，使学生更直观地认识这些基本的外显症状和传播途径。

② 引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。

小组交流、汇报。

总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。

活动二：

2、病毒是一类什么样的生物?

(1)提出问题：结合图片认识病毒。

(2)学生猜想，并汇报交流。

总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。

病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到

(3)认识病毒的两面性

①通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。

②有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。还有病毒可以作为特效杀虫剂等。

(4)病毒种类

引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。

①动物病毒(例：乙肝)

②植物病毒(例：番茄花叶病毒)

③细菌病毒(例：大肠杆菌噬菌体病毒)

三、拓展活动

1、查阅资料：了解人类与病毒的抗争史。

2、制作一份有关病毒的手抄本或剪贴报，宣传有关病毒的知识

板书设计

第三章 病 毒

一、病毒的形态结构和生命活动特点

1.比细菌小得多，电镜下才能看到。

2.有近似球形的多面体、杆形、蝌蚪形等。

3.组成：

衣壳——由蛋白质组成

核心——由核酸组成(DNA 、RNA)没有细胞结构

4.传播途径：接触、空气、水、伤口、血液、蚊虫叮咬等。

5.营养方式：寄生在寄主细胞里。

6.影响：病毒的增殖对寄主造成危害。

二、病毒的类型以及与人类的关系

1.类型

(1)微生物病毒

(2)植物病毒

(3)无脊椎动物病毒

(4)脊椎动物病毒

2.与人类的关系

(1)有益：如利用病毒预防流行性乙型脑炎等。

(2)有害：如艾滋病病毒引发艾滋病。

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