十年的变化

上传者：孙莉莉
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上传时间：2017-06-07
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十年的变化

　　《十年的变化》教案

　　教学内容：

　　北师大版二年级数学下册P47~48《十年的变化》。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　①使学生进一步掌握估算的方法。

　　②进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

　　过程与方法：结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。

　　情感态度与价值观：通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。教学重、难点

　　1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1，结合具体情境进行估算。

　　2、掌握三位数的连续进位加法的计算方法。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？请拿出练习本做一做这几道题：计算。（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？）

　　36 42 87

　　+76 +88 +49

　　看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好！

　　二、讲授新课

　　1、情境导入：上节课，我们学习了不连续进位和不进位的加法，今天这节课，我们学习连续进位加法，接着完成动物协会教给我们的任务。

　　2、师：请同学们翻开课本第47页，我们来看看青山县十年的变化（出示课件）。说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？

　　生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）师：那么野生动物园现在有多少种动物？

　　生：列式算式：87+139。

　　3、对比分析：师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数的连续进位加法。

　　（板书课题：三位数的连续进位加法）

　　4、师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下87+139的和大约是多

　　少？

　　师：学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法，汇报。

　　师：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的？学生汇报。

　　5、小结：同学们说得太好了，那以后我们在进行三位数加法估算时，一般把加数看作与它们比较接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们的生活中的应用很广泛，同学们一定要熟练掌握。

　　6、笔算87+139=

　　师：刚才我们估算了87+139的和，那你们想知道87+139的精确答案吗？那就请同学们拿出练习本用竖式计算，然后看一看哪种估算方法最接近准确的计算结果。（学生先独立计算，然后在汇报计算结果，并说说计算的过程，同时教师边板书边讲解）

　　87+139=226（种）

　　+ 139

　　226

　　相同数位对齐，从个位加起。个位：7+9=16，满十了，个位写6，向十位进1

　　十位：8+3=11，再加上个位进上来的1，11+1=12，满十了，十位写2，向百位进1，百位：1再加上十位进上来的1，1+1=2，百位就写2.

　　7、教师小结：通过笔算两位数加三位数，我们看到了在计算中，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

　　小精灵最后提醒我们：千万不要忘记加上进上来的1，要认真计算。

　　8、突破难点：

　　师：87+139同学们都会计算了，那现在老师把87换成876，算式换成876+139你们还会算吗？

　　让老师看看咱们班哪个同学是计算小能手。

　　笔算： 8 7 6

　　+ 1 3 9

　　师：先让学生笔算并说87+139和876+139的得数有什么不同？

　　生：例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。

　　师：为什么会不同？

　　生： 87+139的得数百位上是1+1得2，不满十，就在百位上写2，而876+139的得数百位上是 8+1+1=10，所以就在百位上写1；向千位上进1，就是四位数。

　　师：看来同学们都思考得很认真，我们在计算时，不管哪一位的数相加满十，就要向它的前一位进1。

　　三、巩固练习，内化提高。

　　课本P48练一练第1题。

　　四、回顾整理，反思提升。

　　师：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生说各自的收获）

　　预设：我知道了用竖式计算时相同数位要对齐。我学到了笔算加法时，，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。我还学到了在计算时，别忘记加上进位的1。

　　五、作业布置

　　1.先估算，再笔算，看谁计算的最准确。

　　638+93= 697+235= 475+126=

　　534+407= 169+450= 986+25

　　2. 练一练第3题。认真读题先估计结果再列式计算。

　　六、板书设计

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