大班幼儿区域游戏规则制定及执行的几点做法

上传者：鲍爱达
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上传时间：2015-05-12
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大班幼儿区域游戏规则制定及执行的几点做法

学习之后，我结合自己平时的实践，我认为在大班的区域活动中规则很重要。《纲要》提出：幼儿园教育活动应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿的自主选择。区域游戏作为幼儿喜爱的、生命中不可缺少的组成部分，为幼儿提供了大量的自由活动和自主选择的机会。为使区域游戏能顺利开展，能达到预期的教育成效，促使幼儿全面发展，其规则的制定及执行十分重要。下面我简要阐述区域游戏规则制定及执行的几点做法，具体如下：

一、引导幼儿有目的的讨论。

即教师介绍游戏的主题后，通过有计划的问题呈现，帮助幼儿通过讨论逐渐明晰游戏的规则。如新开“小医院”，老师设计了几个问题：开小医院，需要哪些人？他们的工作职责是什么？如果病人来了，他们该怎么看呢，先找谁，再找等等。幼儿则通过研讨后发现如果开展医院需要有：一、小医院共有4人游戏，分别为门诊部、医生、拿药员、挂水员。二、各人职责分别为，门诊部负责收钱，挂号；医生负责看病、开处方；拿药员负责药房拿药、添置药；挂号的人负责给病人挂水、打针。三：看病时，应先挂号，再看病，然后根据需要挂水和拿药等规则。

二、在活动中逐步修改规则。

活动规则是活动的一种行为规范和准则，活动中幼儿还常常会有不同的情况出现，不同的情况需要不同准则加以规范，所以活动规则往往不是一步到位，而是逐步完善、逐步到位。

幼儿在活动中有时遇到规则方面的问题不知如何解决，作为老师也不要急着帮他们解决问题，是逐步引导，如：看图书时不小心撕坏了书、玩拼图少了一块、下棋时收拾棋子没有摆放好、游戏材料整理的不整齐或位置摆放的不正确等，都要在游戏前或游戏后请大家讨论商量修改游戏规则，让幼儿在知道方法不对的同时又制定了新的规则，使幼儿逐步逐层建立游戏的规则，使幼儿自觉地遵守自己制定的规则，也有利于培养幼儿自主解决问题的能力。

三、区域游戏规则的执行和遵守。

怎样在区域活动中，让幼儿自由遵守。这是很重要的，虽然有了规则但是幼儿必定是小孩，他们自控能力比较差，需要用一些方法来帮助他们，经过我个人的观察和研究有了一下几种：

（1）、暗示法

利用环境来告诉幼儿区域的位置、标志、人数、插牌来提醒幼儿，使幼儿看牌插就指导有几个人玩这个游戏了，

（2）、图示法

有些规则通过图画、文字的方法提示幼儿，如：“书吧”需要安静，提醒幼儿不大声说话，爱护图书等，我就采取了图文并茂的形式，还有牌、棋、计算区都可以采用图示、层层递进的方法提示幼儿怎样

玩，这样幼儿不仅自主学习了，也减轻了老师的负担，幼儿在收拾的时候也知道归类摆放了。

（3）提醒法

幼儿由于小，常常在活动中会忘记规则，所以我们老师采用适当的提醒是必要的。提醒可以是老师，也可以是同伴们，但是提醒的方法可以是语言，也可以是动作提醒；提醒的语言要巧妙。如：银行的人不在了，提醒说：“如果钱被人抢了怎么办？能不能离开啊？”等。总的来说，在不同的情况下应灵活运用，在游戏活动中，不断总结经验，摸索出更有效的区域活动的方法来。