中学语文：口语交际——“小院士”科普讲座（写作）

1.学习科普文章，试着阐释事理，对你所知道的某一方面的科普知识进行宣传。

2.讲座内容要完整、准确，突出要点，培养“学科学、爱科学、用科学”的科学精神。

3.培养团队意识、合作精神，让每个成员体验到合作与成功的喜悦。

一、活动过程

1.由班长、课代表等组成讲座筹办小组，指导同学课外阅读《中国科学文选》《十万个为什么（新世纪版）》《剑桥文丛》《院士科普书系》以及《知识就是力量》《知识宫》《科学大观园》等科普书刊。

2.在广泛阅读的基础上，先以四人为一组利用课余时间切磋交流各自最感兴趣的一篇科普小品文；然后，推选一名代表到大组（一个班分3至4个大组）交流试讲；最后，每个大组选出一名“小院士”参加班级科普讲座，并确定主讲内容。

3.全组同学分工协助“小院士”准备讲演，要重视运用图表、照片、模型、实物等资料，有条件的班级还可以运用幻灯、多媒体等辅助手段。

4.每名“小院士”讲完后，听众可以就所讲内容提问；主讲人可以作简要解答，也可以指定组内熟悉提问内容的同学作答。

5.所有讲演结束后，同学自由发言，可谈感受体会，也可评议讲演、答问的精彩之处。

6.每名“小院士”讲演的时间不超过10分钟；讲演的内容不得重复。

7.主讲人要注意适当运用表情、眼神、手势和操作演示等来辅助讲演。

8.有条件的地方可以邀请家长或学校所在教育委员会的同志参加。

二、范例展示

“勇气”号火星探测器揭秘

——“小院士”科普讲座讲演稿

同学们，“勇气”号火星探测器经过半年多的飞行，终于在2004年1月成功登陆火星。今天我查阅了大量的科普资料，打算把“勇气”号的有关秘密公之于众，希望同学们有所收获，如有什么问题，也可随时提问，请同学们看大屏幕。（多媒体作为辅助手段，屏幕上展示“勇气”号探测器外观图片）

“勇气”号其实就是一台车式机器人，长1.6米，宽2.3米，高1.5米，重174千克。靠太阳能电池板获得能源。它有自己的大脑、颈、头、眼睛和手臂。

“勇气”号的“大脑”是一台每秒能执行约2 000万条指令的计算机。不过，与人类不同的是，它的大脑并不在头部，而在腹部。所谓“颈”和“头”，是指“勇气”号上部伸出的一个桅杆式结构，上面有一双“眼睛”——其实是两台可拍摄火星表面彩色照片的全景摄像机。两台摄像机的高度与人眼高度差不多，使“勇气”号能以类似人的视角环视四周，这儿瞧瞧，那儿看看，寻找有价值的探测目标。当发现值得探测的岩石等目标时，“勇气”号会像地质学家一样，走上前去对岩石敲敲打打，搜集数据，然后向下一个目标前进，因此科学家们亲切地称其为“野外地质学家”。

“勇气”号配备了野外科学考察所需的“全套武装”，其中包括全景摄像机和显微镜成像仪。“勇气”号上有多台高清晰度摄像机，可以拍摄高分辨率的火星地表和天空影像。而显微镜成像仪就像地质学家手中的放大镜一样，能以几百微米的超近距离对火星岩石纹理进行审视。探测器还配备了一个相当于地质学家常用的小锤子式工具，能对岩石内部进行采样研究。另外还有一些先进仪器，可用来对岩石构造做进一步分析。（多媒体展示相关图片）

“勇气”号火星探测器拥有一套独特的通讯系统。借助这套系统，“勇气”号可以直接与地球控制中心交流信息。

火星上是否存在生命，一直是人们非常关心的问题。“勇气”号也将围绕此问题进行更深入的探索。它肩负着两大使命，一是用先进的生化手段探测火星上是否存在生命，二是探测火星上是否有水。

“勇气”号成功登陆火星，为人类进一步探索银河系打开了一扇希望之门;不过，这条探索之路仍是漫长而艰难的。尽管在这条道路上随时都可能遭受挫折，但是人类绝不会停止探索宇宙奥秘的脚步。目前，航天专家们正计划在发射无人探测器的基础上，选派航天员登陆火星，对这颗神秘而美丽的红色星球做进一步的科学探索与研究。

同学们，以上就是我要介绍的内容。谢谢大家！

1.要把所要说的事理弄清楚。

2.要合理安排说明顺序。

3.要研究说明的方法。

4.要锤炼说明的语言。

事理说明文，是说明事物所呈现的某方面现象产生的原因、功能及原理，使用方法及构造特点，或者事物的演变过程等，是对事物由表及里、由浅入深、由现象到本质的说明。它是针对事物的实体性和具象性来作介绍的，是客观地描述事物各个方面的特征。它所说明的对象可以是动物、植物建筑物、食品、书籍报刊等客观存在的事物。事物说明文重在介绍事物的特征，而事理说明文则重在揭示事物的本质。所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。人们在生产、生活中，特别是在科学研究中，常常不满足于对事物表象的认识，而要进一步探究其中的原委，这就需要作事理的说明。如何写好事理说明文呢？我们应当注意以下几点：

1.审准事理的说明对象。

弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题入手。

2.掌握说明的逻辑顺序。

我们必须将文章思路与人们对客观世界的认识过程保持一致，才能适应读者的接受能力和欣赏习惯。

3.选择恰当的说明方法

常用的说明方法有下定义、举例子、分类别、作比较等。

4.使用准确的说明语言

说明文的语言应做到“平实”与“生动”的和谐统一，要求准确简练、明白易懂。

激发学生对环境问题的关注及好奇心，普及可持续发展思想。充分利用学生关注环保的积极性，鼓励创新思维和创造意识。让学生动手、动脑主动地去获取环境信息，让学生在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的环保意识。

一、活动过程

1.确定课题。

2.制定研究计划。

3.实施研究计划。

4.形成成果。

5.展示成果。

二、范例展示

《施肥对草坪影响的研究》课题计划

【研究目的】

通过实施研究，了解氮、磷、钾等几种主要肥料对草坪生长的影响，从而对学校施肥情况进行评价。通过文献搜集，了解施肥、浇水等草坪护理的正确方法，从而对学校草坪护理提出建议。

【研究方法】

实验法：对十盆盆栽的草坪草苗进行施不同肥料的实验。

顺序为：1.只施氮肥；2.缺氮肥；3.缺磷肥；4.缺钾肥；5.N.P.K肥具备，缺微量元素；6.N.P.K肥，微量元素具备；7.N.P.K肥、微量元素具备，加生长素；8.N.P.K肥、微量元素具备，加酸；9.N.P.K肥、微量元素具备，加碱；10.N.P.K肥、微量元素皆无。文献研究法：通过多种途径，搜集草坪施肥及与施肥有关的建植草坪的正确方法。

调查法：对草坪护养员等进行访谈。

其中以实验法为主。

实验研究进程

11月-1月：实验准备，设计实验计划；

2月-3月：草苗培育，资料搜集，调查访谈；

3月-4月：施肥实施，资料搜集与分析；

4月-6月：分析整理实验结果；

6月底：写出研究报告。